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财神app官方:【师德标兵】艺术学院——杨刚俊老师

时间 :2021年09月13日 浏览:次

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【师德标兵】艺术学院——杨刚俊老师

杨刚。,1976年生,山西新绛人,博士、副教授、硕士生导师,2013年3月至2020年10月任工业设计专业负责人,任现任财神app官方艺术学院副院长。主要研究方向:敏捷设计管理、计算机辅助产品设计。指导本科生参加省级以上学科竞赛获奖50余项,担任多个学科竞赛评委,并担任全国大学生工业设计大赛山西赛区组委会秘书长。主持教育部产学合作协同育人项目2项,发表科研学术论文20余篇,其中EI收录的国际期刊论文5篇,核心期刊论文3篇,EI收录的国际会议论文4篇;在核心期刊发表产品设计类作品4件。授权发明专利1项,实用新型专利3项,外观专利1项。

谨遵习总书记提出的“教师是学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人”要求,从教17载,不断加强职业道德修养,坚持把党的路线、方针、政策融入教学与科研工作中,刻苦钻研,努力创新,在教学育人、科研育人、教改育人中力创佳绩。在育人过程中,注重引导学生提升道德情操,教育学生学以致用,创造更高的社会价值。近十年来,以提升学生创新意识和创新能力为目标,践行“以开拓学生视野为导向,以培养创新人才为己任”的不懈追求,同时创造条件提升本专业青年教师的教学和科研能力。

一、协同育人培养学生创新能力

有效利用校企合作项目的社会资源,拓宽实习学习空间。一方面推荐优秀学生,在假期或实习期到优秀设计事务所参加实际项目,另一方面加强返:笫ι涣,不仅提升了教师的设计业务能力,而且更新了教师对行业动态和专业发展的认识。近五年推荐工业设计专业学生参加设计实习的单位有南京卓奇设计、南通西北工业大学工业设计研究院、黄山手绘、北京意翔设计艺术中心、太原优逸客科技有限公司、青岛鹰伯尔运动器材有限公司等,实践能力提升明显。近三年,主持教育部产学合作协同育人项目2项,通过项目搭建体验设计实践教学基地1个,与企业联合培养UI设计专业教师3名,参与实践实训的学生200余名。

2017年起,组织学生成立设计项目组,通过实际项目锻炼学生的创新思维和设计能力,给学生提供及早熟悉步入社会后设计工作的机会。为了给学生提供更多的锻炼机会,争取更多的企业项目资源,探索了多种校企合作形式,其中非盈利模式算是成功的一种,契合了企业和学生之间的实际情况。在走访企业、跟企业洽谈以及完成企业项目的过程中,本人主动承担项目风险和进度压力,遇到紧急项目与学生并肩作战通宵工作,通过言传身教引导学生做事标准和敬业精神。

二、学科竞赛锻炼学生创新能力

2016年起,着手加强工业设计专业的学科竞赛组织和指导工作,带头指导学生参加学科竞赛,组织师生每学期至少参加一次学科竞赛,以此提高教师业务能力,提升学生设计能力和就业竞争力。五年内,工业设计专业学生参加国家级或省级竞赛共十五个,参赛人数和获奖作品数量逐年提升。2019年,第七届全国高校数字艺术设计大赛获二等奖2项、三等奖1项;“国青杯”第三届艺术设计大赛获一等奖8项、二等奖15项、三等奖20项;“山西文旅杯”首届山西省大学生文化创意设计大赛获铜奖1项、优秀创意奖1项、平面设计奖1项。2020年,第八届全国高校数字艺术设计大赛获一等奖1项、二等奖3项,全国大学生工业设计大赛获省级二等奖3项、三等奖3项,“国青杯”第四届艺术设计大赛获奖30多项。学生参与申报获批发明专利2项,实用新型专利5项,外观专利5项。另外,积极组织教研室教师参与大赛承办工作,拓展专业发展机会。我校作为全国大学生工业设计大赛山西赛区承办单位,通过山西赛区宣传组织,扩大了本专业在全省兄弟院校的知名度,并促进了学校之间的交流,也为产学研合作搭建了平台。

三、教研相长促进学生创新能力

作为工业设计专业负责人,围绕提高教师水平和学生综合素质为主线开展工作,2020年组织工业设计专业的全体教师申报成功省级一流专业,很大程度调动了全体师生的专业热情。从2015年起,组织教师共同探讨专业定位,并于2016年3月提出了“有设计思想,会设计思考,善设计沟通,能设计整合”的工业设计专业人才培养目标,开始了方向明确的培养方案持续改进和课程改革。在此期间,不断加强向顶级设计机构取经学习的意识,主动跟优秀专业人员交流行业的设计经验,并引导教师不断更新专业知识。组织专业教师,采用访谈、观摩等方式与企业进行了多次交流学习,徐工、中联、三一、柳工、海尔、华为、南京卓奇、上海唐硕、北京风标等都有他们不断进取的身影。经过五年来的发展,专业特色更加明显,教学质量逐步得以提升。

自工业设计专业成立以来,手绘表现和设计方法这两门核心课程的教学模式一直未能得到很好的提高,学生在这方面的技能一直不太自信,相应地也影响到了专业课程的进一步学习。为了改变局面,引导任课教师们共同攻坚克难,启动了探索之路,向社会机构学习、向参加过专门培训的同学学习。从2012年开始,陆续有学生自费到社会上的手绘培训班学习,其中不乏有技能提升快速的同学,然后组织教师主动向他们交流,最终用了三年的时间终于实现了目标。《工业设计方法》课程的任课教师的知识更新和能力提升,主要是通过跟顶级设计机构交流,再结合国外先进的课程教学,经由多项横向课题得以提升。通过三届学生的实践探索,最终形成了固定的教学模式,取得了良好的教学成效。

四、科研反哺提升学生创新能力

工业设计专业经过多年的科研实践,于2019年底明确了今后的重点科研方向:“工程机械驾驶室人机功效分析与布局设计”,通过一年多来的聚焦工作取得了明显的成效。2020年上半年与龙工上海机械制造有限公司签订的装载机驾驶室人机分析与布局设计项目成为了标志性里程碑,另外教研室老师们的课题申报和学生毕业设计题目也逐步聚焦工程机械特色方向。

2013年担任工业设计专业负责人以来,主持或参与工业设计横向项目十余项,包括龙工装载机驾驶室人机分析和内饰布局设计、长治清华机械厂的随车起重机系列产品造型设计、中信重工的石膏专用过滤机外观设计,还有其他精密轧机外观设计、数控滚轧机外防护外观设计、液压电子产品、滑板车设计与开发、山西文创产品设计、手势识别语音解说仪等其他企业产品,同时注重提高学生的参与覆盖面。

“培养学生创新能力,提高学生综合素质”,是我教师生涯的不懈追求,我将朝着这一目标,坚定不移奋力前行。

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